UbiBlog - Toutes les astuces pour créer et gérer vos vidéos eLearning

Comme vous le savez sûrement, votre plateforme vidéo Nudgis vous permet d'intégrer un grand nombre de vos outils préférés. Parmi eux, on compte les outils de quiz et de questionnaires tels que Survey Monkey, Typeform ou encore Google Forms. Il est également possible d'intégrer des vidéos YouTube ou des pages Wikipédia directement sur votre player pour enrichir votre cours, votre tuto ou votre vidéo de communication avec des ressources complémentaires.

La rentrée est passée et vous vous demandez peut-être comment réussir à engager votre audience. Que vous dispensiez vos cours en distanciel ou en hybride, vous aurez très certainement besoin de maîtriser la scénarisation pédagogique pour aller en profondeur sur des contenus vidéos théoriques tout en donnant envie à vos élèves d’apprendre en asynchrone. 

Avec notre plateforme vidéo Nudgis, nous tentons d’aider les étudiants à mieux apprendre grâce à la vidéo. Nous aidons nos clients, les Etablissements d'Enseignement Supérieur, à digitaliser la partie magistrale des cours pour la délivrer en asynchrone. Pourquoi ? Les raisons sont multiples. On retiendra principalement que les étudiants peuvent voir et revoir leurs cours, à leur rythme, où qu’ils soient et quand ils le souhaitent. C’est déjà pas mal…

Le dernier cours de mon cursus universitaire aura donc eu lieu un vendredi pluvieux de juillet, toute seule derrière mon écran…

Du 1er Avril au 31 Octobre 2021, profitez des offres UbiCast X ANSTIA !

Grâce au workflow complet des solutions UbiCast, optimisez la digitalisation de vos enseignements de la captation automatique à une diffusion interactive et enrichie, intégrée à votre LMS !

Cet été 2021 aura une saveur particulière chez UbiCast : au moment où notre plateforme vidéo est devenue la plus utilisée par l’Enseignement Supérieur en France, elle change de nom et s’étoffe de nouvelles fonctionnalités. MediaServer devient Nudgis ! 

A l’heure où créer des capsules vidéo s’impose comme une évidence, il me semblait utile de partager avec vous quelques bonnes pratiques auxquelles je m’astreins.

La situation sanitaire du pays a imposé une nouvelle fois la fermeture des écoles, collèges et lycées, tandis que les étudiants du Supérieur peuvent venir assister à un cours au maximum un jour par semaine.

L’an dernier, nous avions réalisé la toute première enquête sur les usages de la vidéo pédagogique dans les établissements d’Enseignement Supérieur publics français. Avec tout ce qui s’est passé au cours des 12 derniers mois, nous nous sommes dits qu’il serait fort intéressant de mettre cette étude à jour, en gardant un canevas de questions quasi similaires à celui de l’an passé, afin de pouvoir constater les évolutions des pratiques. Nous avons également pris l’initiative cette année d’adapter la fin de notre questionnaire, qui portait l’an dernier sur le thème de l’accessibilité des contenus, pour se concentrer cette année sur l’impact de la pandémie sur les modalités pédagogiques et les budgets. Je vous présente dans cet article les principaux résultats et leur évolution sur un an.

Confinement oblige, enseignants et étudiants ont dû se confronter à la réalité des cours à distance. Une réalité qui ne donne pas toujours envie d’apprendre, surtout lorsque la méthode d’enseignement n’est pas adaptée au format distanciel. 

Moi-même étudiante, je me suis posée une série de questions, dont les réponses pourraient bien orienter ma vision du futur de l’Enseignement Supérieur. L’une d’entre elles étant : comment tirer parti du format digital pour engager davantage la jeune génération d’étudiants ?