“Comment stimuler l’envie d’apprendre chez ses étudiants ?”. Voilà une question qui pourrait intéresser plus d’un enseignant ! L’une des solutions est de créer un cadre propice à l’apprentissage en utilisant des icebreakers.

Les icebreakers ou “activités brise-glace” seront votre meilleur allié pour lutter contre les cours monotones où les étudiants sont bien trop passifs. Ici, l’enseignant ou le formateur revêt sa casquette de facilitateur et utilise le temps en classe de manière optimale en instaurant des activités qui engagent les apprenants. Découvrez pourquoi et comment dans notre article !

Qu’est-ce qu’un icebreaker ?

Les icebreakers sont de courtes activités réalisées en groupe. Allant de quelques minutes à quelques heures, ils sont destinés à échanger, questionner, partager ses idées, proposer, exposer ses expériences, son ressenti, etc. (en fonction de la nature de l’activité mise en place) aux autres élèves ainsi qu’à l’enseignant. Ils sont également un excellent moyen d’introduire une thématique de cours. 

Les icebreakers sont très souvent utilisés en début de cursus afin de “briser la glace” et faciliter les premiers contacts entre étudiants d’une même classe et/ou entre étudiants et enseignants. 

Toutefois, ces activités peuvent être instaurées à n’importe quel moment dans l’année, dès lors que la dynamique de groupe retombe ou bien que la participation en classe s’affaiblit.

Certaines activités sont également réalisables au cours d’une classe virtuelle, mais nous vous conseillons grandement de les effectuer en présentiel pour davantage de dynamisme.

Pourquoi utiliser des icebreakers ?

Avant de mettre en place ces icebreakers, n’oubliez pas de vous questionner sur les objectifs recherchés. Cherchez-vous à :

Définissez bien vos objectifs en amont, et ne les perdez pas de vue : ils vous serviront à construire votre activité.

Dernière chose : évitez les activités qui demandent de dévoiler des informations qui pourraient être inconfortables pour certains étudiants. N’oubliez pas que ces brise-glace doivent être utilisés pour créer un cadre positif et/ou introduire un concept, un chapitre de manière plus ludique !

10 icebreakers à mettre en place dans votre salle de classe

Pour apprendre à se connaître :

Icebreaker #1 : La carte

Temps : 10 min.

Organisation : Utilisez un outil disposant de fonctionnalités interactives en ligne (Wooclap, Kahoot!, Mentimeter, etc.) et demandez à vos étudiants de s’y connecter via leur ordinateur ou smartphone.

Principe : Commencez avec une question simple pour apprendre à connaître votre classe, par exemple : “D’où venez-vous ?”. Vos étudiants répondront directement sur l’application, et vous pourrez voir en tant réel les villes et pays représentés sur la carte.

Objectif : Montrer que vous vous intéressez à vos élèves, encourager à la discussion et même permettre que les étudiants établissent des similarités entre eux, une très bonne chose pour les nouveaux arrivants !

Icebreaker #2 : Les 3 “P”

Temps : 20 min.

Organisation : Divisez votre classe en sous-groupes de 3/4 étudiants.

Principe : Demandez aux élèves de partager 3 informations les concernant et qui permettront à leurs camarades de mieux les connaître : un élément personnel, une information sur leur parcours universitaire et/ou professionnel, et un trait de personnalité.

Objectif : Se présenter à ses camarades, favoriser l’intégration et instaurer un cadre détendu dans sa salle de classe. 

Icebreaker #3 : Le bingo

Temps : 30 min.

Organisation : Avant le début du cours, vous créez de petites plaques en papier ou carton regroupant 6 critères. Par exemple : “Je parle italien”, “J’ai déjà voyagé en Islande”, “Je pratique le tennis”, etc.

Principe : Une fois en classe, distribuez ces plaques à chacun de vos élèves et demandez-leur de se déplacer dans la salle et de trouver un camarade qui remplisse un ou plusieurs critères. A chaque affirmation correspondante, l’étudiant coche une case. Le premier à avoir coché ses 6 cases remporte la partie.  

Objectif : Donner la possibilité à ses étudiants de faire connaissance et instaurer un climat de confiance dans sa salle.

Icebreaker #4 : L'île déserte 

Temps : 15/20 min.

Organisation : Utilisez un outil de vote en ligne (Wooclap, Kahoot!, Mentimeter, etc.) et demandez à vos étudiants de s’y connecter via leur ordinateur ou smartphone.

Principe : Posez la question suivante “Vous êtes coincés sur île déserte ; vous ne pouvez choisir que 4 objets parmi ceux-ci, lesquels prenez-vous ?”. Vos étudiants devront alors choisir parmi les objets que vous aurez listés (par exemple : “couteau”, “tente”, “lampe torche”, “crème solaire”, etc.). Laissez-leur 2/3 minutes pour qu’ils fassent leur choix. Puis, analysez les réponses et échangez autour de celles-ci. 

Objectif : Faire travailler l’argumentation à ses étudiants tout en leur permettant d’échanger entre eux.

Cette activité peut également être mise en place en petits groupes si le nombre d’étudiants dans votre classe est trop important.

Pour introduire une notion :

Icebreaker #5 : Les attentes

Temps : 10 min.

Organisation : À l’oral ou bien en utilisant un outil en ligne type “nuage de mots”.

Principe : Posez la question suivante : “Quelles sont vos attentes pour ce cours ?”. Laissez-leur quelques minutes pour répondre, puis récoltez les réponses des étudiants.

Objectif : Cet exercice vous permettra de communiquer les objectifs pédagogiques, le programme et les thématiques abordées lors de ce cours de manière plus ludique. 

Icebreaker #6 : Le nuage

Temps : 10 min.

Organisation : Utilisez un outil en ligne type “nuage de mots” (Wooclap ou Mentimeter entre autres proposent cette fonctionnalité)

Principe : Posez la question suivante “Dites-moi à quoi vous fait penser…”. Complétez la fin de la phrase avec le thème de votre nouveau chapitre. Par exemple : “Quels concepts, notions, ou idées associez-vous au mot ‘Environnement’ ?”. Laissez se former le nuage de mots qui apparaît en live avec les réponses des étudiants. Vous pouvez alors réagir et tirer les 3 principales tendances. N’hésitez pas non plus à interroger un étudiant qui aurait inscrit un mot qui vous interpelle, afin qu’il explique et argumente.

Objectif : Voilà un bon moyen de faire l’introduction d’un chapitre tout en jugeant du niveau de connaissance de votre audience en amont. Vous pourrez ainsi adapter votre rythme et le degré de difficulté de votre cours plus facilement !

Icebreaker #7 : Choisir son camp

Temps : 20 min.

Organisation : Aucune organisation préalable.

Principe : Décrivez une situation en rapport avec le cours que vous venez de donner. Laissez deux possibilités de réponses, et demandez à vos étudiants de se placer à gauche ou à droite de la salle de classe en fonction de l’option qu’ils choisissent. Demandez ensuite à une personne de chaque groupe d’expliquer la raison pour laquelle il a choisi ce côté. 

Objectif : Échanger, débattre et apprendre à argumenter. C’est également une bonne manière de retenir la réponse finale et donc d’ancrer les connaissances.

Icebreaker #8 : La fin de semaine

Temps : Entre 5 et 10 min.

Organisation : Utilisez un outil de QCM ou de nuage de mots.

Principe : Disons que votre cours a lieu le vendredi après-midi. N’hésitez pas à débuter chacun de vos cours par la question “Comment était votre semaine ?”. Puis commentez les réponses qui s’affichent progressivement dans votre outil.

Objectif : Montrer de l’intérêt pour vos étudiants. Résoudre des problèmes. Ou encore : instaurer un climat de confiance propice à l’apprentissage pour le reste de la session.

Icebreaker #9 : Le “How you doin’”

Temps : Entre 5 et 10 min.

Organisation : Utilisez un outil de nuage de mots.

Principe : Créez la question suivante dans votre outil favori : “Comment allez-vous ?”. Puis, demandez à vos étudiants de taper les mots qui représentent la manière dont ils se sentent, tout cela de manière anonyme bien sûr.

Objectif : Discuter, montrer de la considération et de la disponibilité pour vos élèves, discerner des troubles chez certains étudiants, et proposer d’en discuter pendant ou à la fin du cours en privé. Cette question, en plus d’instaurer un cadre positif et bienveillant, revêt toute son importance : le bien-être étudiant est une question cruciale aujourd’hui, il est donc nécessaire pour les étudiants d’avoir un enseignant sur lequel ils peuvent compter. 

Icebreaker #10 : Le week-end

Temps : 5 min.

Organisation : Peut se réaliser à l’oral.

Principe : Posez la question suivante à vos élèves : “Quels sont vos projets pour ce week-end ?”.

Objectif : Montrer de l’intérêt, discuter, instaurer une atmosphère détendue avant d’attaquer le cours, etc.

Pourquoi vous devriez utiliser des icebreakers dans vos cours...

En ayant recours aux icebreakers, vous permettez à vos élèves de se sentir bien dans votre salle de classe. En leur permettant d’échanger, de débattre, d’exposer leur opinion, de partager de l’information, ou tout simplement de s’exprimer - que cela ait un rapport avec le cours ou non - vos étudiants seront plus confiants, plus propices à ancrer les connaissances, et bien plus contents d’assister à vos cours !

De cette façon, vous vous positionnez non pas en simple enseignant, mais en facilitateur prêt à explorer toutes les possibilités pour garantir le succès de vos apprenants !